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　３０年をこえて学力アップを実現してきて思うことは、学力のあがるお子さん（場合によっては入塾当初から学力の高いお子さん）の家庭には、なんらかの共通性があると感じています。そこには、一般に言われるような遺伝や環境ということもあるでしょうが、それ以上に学力を重視する姿勢の程度と計画的な見方が関係していると思います。親が高学歴である場合には、その親は高学歴になるような環境（親の元）で育った可能性が高い場合が多いわけです。だからと言って、その親が自分の子供の学力を重視するとは限らないのです。自由にさせる。といった方向性の定まらないサインを子供に送る親もいるかもしれないです。そうすると、子供としては確固たる目標がもてなくなり、時代の違う今は、日々ゲームをするなど、その場の享楽に走るかも知れません。親と言っても、父母の考えが違う場合もあるでしょう。例えば、苦労して勉強した父と、あまり勉強では苦労していない母（とくに学校における学力を重視しないような母）の間では、そのバランスによって子供の学力が変わる可能性もあると思います。もちろん、父母が逆のこともあるでしょう。当塾に入塾されるお子さんの保護者の方の職業もさまざまなのですが、高学歴の親で会社員など被雇用の場合には、暗黙の了解として子供に一定の学力を求めている場合が多いと思います。たとえ、それを言葉にださずとも。それはなぜかと言えば、とても簡単な話で、人というものは概して自分の通ってきた道以外がわからないからです。また、一方で子供の方もそれしか見てきていないわけです。ただし、親としては別に自分の路線でいけと子供に言うわけではないのですが、子供がまったく違う方向へと進む道には不安を感じるかもしれない。一方で、自営や会社経営といった親の場合には、思考がむしろ多様な感じもするわけです。あくまでもこれは経験的に感じることですが。

　本題に入ろうと思います。学力アップについての共通性は、新中１と言う点では、スタートから学力アップを実現するという方向性を親が持っているかどうかだと思います。中学の学力は小学の知識を基礎としています。この時期に、まず小学での苦手部分をなくし、中学を迎えることが大切となることは自明のこと。そのような発想が持てるかどうかは、必ずしも親自身の学歴や経歴とは関係しないと思います。それは、むしろ子供に対する「思い」がどこにあるかだからです。「中学で、いい成績をとってほしい。」という思いから、それにはどうすればいいのかを逆算して考えるかどうかという先をみた考えで動けるかどうかがむしろ決めてと言えると思います。当塾には、中学生で他の塾から転塾してこられるお子さんが少なくないのですが、彼らの中には、１年間や長いお子さんはそれ以上に、他の塾に通ったというお子さんもいます。その塾に通われたきっかけが、学力をいかに伸ばすかと言う点よりも他の要因であることが少なくないわけです。それを決めたのは子供ではなく親。当塾は、定員も決まっていて出会えるお子さんも少ないわけですが、いかにすれば、お子さんが伸びるのかを常に考えて指導しています。伸びない原因の多くは、適切でない勉強法、目的が持てない状況、そして、その状況を甘受してきた環境などさまざまです。しかし、ここに来られてから、考えることの大切さ、目標をもつことの意味、勉強の方法、計画に基づいて自律して学習する姿勢が身につくことにより、ほぼ全員の学力が上がっています。

　適切な方法で行動すれば上がる。。。。

　学力を伸ばしたいというお子さんの保護者様はご相談下さればと思います。
今お子さんが他の塾に通っていても伸びていないというお子さんの保護者様も、ご相談下さればと思います。お子さんの通われているその塾が、お子さんのことを実はみじんも考えていないのかもしれません。

●●こと小中学や高校での学力における勝ち負けは、得点と言う点で明確に示されますから、適切な方法で適切な時期に学んだ方が断然有利となるわけです。

明成塾は少人数定員制の塾です。将来、熊高や済々黌高などへの合格力の基礎をつくりたい小学生の保護者の方もご相談くださればと思います。熊高、済々黌、第一、第二、そして高専などへの合格力の基礎は、小学時に作らなければ、ほとんど難しくなります。

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